吴芸茜
交大出版社编审,华师大中文系博士

追忆 | 我是青年学者吴芸茜,关于我所了解的徐中玉先生及他的大学语文,问吧!

影响了千万高校学生的《大学语文》课主编、文学评论界泰斗、华东师大中文系终身教授徐中玉先生,于2019年6月25日逝世,享年105岁。
徐中玉,著名文艺理论家、作家、语文教育家,曾在同济、复旦等多所高校中文系任教。在担任华东师大中文系教授期间,他也兼任了中国文艺理论学会会长。1981年,徐中玉先生担任主编的全国第一本《大学语文》教材出版。近40年,该教材累计发行3000多万册。
我是吴芸茜,华东师大中文系博士,交大出版社正高级编审,散文作家。何其有幸,在先生89岁高龄时,与先生相差整一个甲子的我曾与徐老有过一番“唇枪舌剑”。于我而言,先生治学的严谨、对年轻人的鼓励和提携,是激励我修身治学的明灯。现如今,先生虽逝,精神犹存。徐中玉先生为何要设立大学语文?作为老师和前辈,徐先生又是如何勉励后生?关于徐中玉先生的往事,问我吧!
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文艺 2019-06-25 进行中...
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wendada2019-06-28

听闻今天是徐老的追悼会,悼念徐老。老一辈的学人,又走了一位😭

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从儿童发展社会化过程的角度来说,鼓励孩子的内部动机,比如鼓励求知欲、独立解决问题等。老师或家长通过具体科学以及社会问题,让孩子自己寻找信息来源和解决方案、答案,并在过程中起到协助作用,孩子自然能在此过程中发挥好奇的天性,并成为良性循环。其中重点在于1)鼓励孩子的独立完成能力,因为个体在对自己的能力感到自信时能越发激励其继续进步,2)提供比孩子当前水平较难一些的挑战,自信在解决挑战中获得,且能引入新本领的养成,3)老师、家长提供适当协助,并鼓励孩子寻求帮助,两者都是引入解决问题办法的途径。最后,鼓励和批评要平衡。中华文化自古强调谦虚,可谦虚过头会导致个体对个人能力的怀疑,从而抑制能力扩展。而通过认可激发孩子的自信,从而促进孩子对已获得本领的继续使用和拔高,这与我们的传统观念并不相反,只是补充,自信与谦虚两者都过而不及,并有为佳。
 需要强调的是,自我调节也是重要的发展方面,自我调节包括认知、情绪、行为等方面的自我控制。也就是说,学习很多时候注定是枯燥的,需要养成自我调节的能力来维持学习动机。换句话说,学习也不单单靠着内部动机和fun,也要靠自己的自律和坚持。只是我们教育文化当下过分强调自律和外部动机,没能与fun达成最佳平衡。所以,现在多强调一些fun是必要的。
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